- 李永霞;
为发挥教研工作服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展的任务,黑河市教师发展学院中教部物理学科选派名师工作室成员张漫双老师赴逊克县进行送教活动。课堂教学精心设计,体现以学生发展为主的理念,学生经历科学探究的全过程,突出实验教学的育人功能,培养学生动手能力和创新精神,提升学生核心素养。通过名师送教活动,精准剖析课堂教学,发挥名师的引领示范作用,加强教师队伍建设。
2021年09期 No.439 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 888K] - 乔娜;
现阶段新高考模式在语文考试内容、题目设计与构成、评分形式上都有了一些变化。为适应这些变化,让高中生在高考语文中取得理想的成绩,高中语文教师必须根据新形势对教学模式进行创新,积极寻求合理有效的教学对策。基于此,文章对新高考背景下高中语文教学存在的问题进行了具体分析,对如何转变语文教师教学策略作了探讨,提出一些建议,希望可以为高中语文教师提供一些思路。
2021年09期 No.439 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1026K] - 王晓黎;
在刚刚升入初中时,学生普遍不会学习历史。所以,历史教师要充分了解学情,认真研究学生的特点,深入钻研教材,形成自己的课堂教学特色,摸索历史课堂教学的流程,帮助学生掌握历史知识、学会学习,培养学生良好的学习习惯。
2021年09期 No.439 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K] - 谭丽敏;
"互联网+"为教育带来了新的契机和生命力,教师应该利用好这一手段,将"互联网+"引入英语教学,以"互联网+"为背景抓好英语阅读教学,丰富发展英语教育的新理念、新模式,提高英语教学效果。
2021年09期 No.439 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1124K] - 陈志恩;
自主学习模式下,学生拥有充分的自由选择权,可以按照自己的想法探究知识。特别是在数学教学中,自主学习有助于提高学生学习的动力,提高数学课堂效率。本文对自主学习在高中数学教学中的重要性、基本原则、重要环节进行了分析,通过自主学习拓展数学知识,提高学生的学习效率。
2021年09期 No.439 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 1165K] - 张静;
新课程改革要求教师要不断借助现代化的信息技术手段与网络信息资源,积极创新教学方法与教学模式,打造精品化的高效数学课堂。教师要明确课堂教学目标,提升与培养学生的多种能力,并将这些教学任务有效地贯穿于课堂教学的各个环节。
2021年09期 No.439 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] - 薛素贞;
在数学教学活动中,不仅要向学生传授基本的数学知识,还要将数学文化融入其中,使学生获得全面发展。纵观初中数学全部教学内容,无论是数与代数、方程与函数,还是几何图形中都蕴含着丰富的数学文化,因此,教师在数学教学中要采取多种多样的方式将教学内容中所包含的数学文化内容呈现出来,使学生受到数学文化的熏陶,形成数学思维。
2021年09期 No.439 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K]
- 李冬云;
在进行小学低段识字教学过程中,教师应紧跟时代发展的脚步,合理运用互联网信息技术,通过运用多媒体让识字教育更富有趣味性,让学生能对汉字进行更为良好的认识与书写,使其能在学习过程中对语文产生浓厚的兴趣,为其以后语文学习打下良好的基础。
2021年09期 No.439 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1306K] - 李春阳;
聚焦有效的语文课堂,首先要清楚地了解所教的学生,根据学情采取有效的教学方法,抓住学生的"心"与"脑",从优美的语言表达起步,给学生以信心,教他们去欣赏另外一种美。同时,要把语文课置于生活中,有大语文观,恰当延伸到课外,让学生热爱生活,关注生活,从而使语文课堂更有效。
2021年09期 No.439 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K] - 唐莹;
语文教学的主要任务就是培养学生的听、说、读、写能力。而作文教学作为语文课中最重要的部分,也是语文能力的综合体现。写作关乎到学生的表达和交流,要对学生的看、说、写、改能力进行成功有效的训练,要求教师在教学活动中对教学设计进行精心安排。在作文教学中,要从实际情况出发,考虑学生的知识水平和能力水平,创设接近实际情况的情境,激发学生自觉地表达。写作能力的训练,不仅要遵循系统化和科学化的原则,还要遵从人性化的原则。
2021年09期 No.439 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] - 李颖;王博雅;
线上课要想达到线下课的教学效果,就需要教师将线下教学的方式方法与线上教学有效衔接。"教无定法,贵在得法",无论是线上教学还是线下教学,教师都要明确语文教学的目标,针对学情发挥网络直播课的优势,巧妙灵活地运用线下教学的方式方法,大胆创新,从而打造高效、灵动的线上语文课堂。
2021年09期 No.439 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1441K] - 王秀杰;
方言既是语言的重要组成部分,也是语言发展的活化石,记录了语言发展在语音、词汇、语法方面的变化。东北方言是北方方言的四大方言区之一,所以,研究东北方言的语言特点是十分有价值的。东北方言的副词研究起步较晚,但又是一个很重要的版块。本文主要研究的是东北方言中准程度副词的种类和数量,并从语义、语用、句法功能等方面来分析东北方言准程度副词的用法。
2021年09期 No.439 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K] - 魏衍春;
线上教学是疫情下的另一种教学方式。无论是线上教学,还是线下教学,最终的目的都是要达到最好的教学效果,从而让学生受益。这就需要教师做好前期准备,扎实教研,有效教学,不断思考,进而关注学生在学习过程中的思维发展,这样的学习才更有实效性。多样的作业形式可以调动学生的积极性,在巩固新知的基础上,培养学生的思维。另外,将信息技术融合到教学中,是对教学的一种促进。教师跟专家学习新的教育理念,对于教学来说更是锦上添花。
2021年09期 No.439 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] - 王爱萍;
"疑问"是思维的起点,是创造思想的根源,也是产生求知和兴趣的根源。小学新课程标准要求教师不但要教会学生知识,还要逐步培养学生的质疑能力、创新意识。教师要为小学生创设自由、宽松的、愉悦的学习环境,培养学生主动思考问题的意识,促进他们创新思维的发展。
2021年09期 No.439 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] - 刘明芳;
小学阶段是学生学习能力和思维能力养成的重要阶段,是知识体系构建的基础阶段,在这一阶段培养学生的核心素养,对于学生今后的学习之路大有裨益。在教师的带领下,帮助学生培养数学核心素养,能让学生运用数学思维,即理性、逻辑、推理等思维,去学习数学以外的其他科目,甚至是解决生活中遇到的一些问题和麻烦。本文结合多年一线教学经验,浅析如何培养小学生的数学核心素养。
2021年09期 No.439 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K] - 张斌;
计算是数学活动的基石,小学数学中的计算教学具有重要地位,学生只有不断练习才能掌握一定的数学计算基础知识和应用能力,才能在学习中取得优异的成绩。针对当前小学生在数学计算课程教学中普遍存在的一些问题,制定与之对应的教学策略,是非常必要的。教师要充分结合学生的心理需要、行为需要等因素来研究设定教学方案,多方提升学生自主参与计算课程学习活动的能力。
2021年09期 No.439 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1581K] - 富东梅;
我国社会经济不断进步,信息技术的发展越来越快速,传统的教学模式已经无法满足现代化的需求。小学数学游戏化的教学模式不断深入,游戏化教学以规范性、多样性以及合理性为原则,小学数学教师需要根据实际的教学目标进行设置,以游戏的形式帮助学生提升数学的学习兴趣,从而全面提高数学课堂的教学质量。本文概述游戏化教学模式的概念,分析小学数学中应用游戏化教学的意义,并对小学数学中游戏化教学的具体应用进行研究。
2021年09期 No.439 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1582K] - 李永娜;
数字化时代,多媒体在各行各业中都发挥着及其重要的作用。在教育教学领域中,多媒体教学已然深入课堂,在教学效果的呈现、教学水平的提高等方面发挥着巨大的作用,尤其在英语学科中,多媒体的应用使英语课堂更加富有趣味性,大大提高了课堂效率。
2021年09期 No.439 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1583K] - 刘晓婧;
小学英语教学应该构建高效课堂,让学生能够在有限的时间内尽可能地多掌握所学的知识,展现学生的主体性,激发学生的积极性,让学生能够在良好的课堂氛围中,高效地完成英语学习目标。
2021年09期 No.439 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1679K] - 郭传艳;
受新冠疫情影响,2020年全国各地中小学都开启了线上教学、上网课模式。相对于传统的线下教学模式来说,这既是一次崭新的尝试,同时也预示着课堂教学改革的方向,既是应对危机的非常之举,也为推进教育公平提供了战略选择。本文立足自身工作实际,总结线上教学与传统线下教学模式相比的优势和缺陷,阐述线上教学与小学道德法治课如何有机结合,并提出对线上教学发展前景的看法。
2021年09期 No.439 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1681K] - 麻爱彦;
STEAM教育是融合科学、技术、工程、艺术与数学五大学科的教育,旨在引导学生在动手实践的过程中探索解决具体问题的思路与方法,从而培养学生的创新思维和实践能力。基于STEAM理念的创想空间建设与实践,是将校本课程的开发与实施建立在STEAM教育理念的指导下,使空间建设逐步推进,课程体系逐渐优化,学校STEAM教育生态环境逐渐形成。
2021年09期 No.439 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 1682K] - 郑维南;
绘本中插图精美,语言精炼有趣,隐含着丰富的内容和情感,深受学生的喜爱,因此,很多教师把绘本引入到课堂教学中。教师要提升自己对绘本阅读的鉴赏能力,用敏锐的眼睛捕捉绘本的精彩语言和写法。在绘本读写结合教学中,教师应给予学生适当的方法指导,引导学生理解绘本的语言,发掘书中表达的特点,对学生进行语言表达训练,使学生渐渐形成良好的语感,提升读写水平。
2021年09期 No.439 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K] - 李仁玉;
语文学科是基础学科,在小学教育阶段占据的地位无可撼动。近年来,新课改将语言文字学习放在了更加突出的位置,更加关注对"雅言美字"的探究,这就为语文教学指明了方向。而今,对学生语文素养的评价已经不再局限于引导学生学会,而是引导学生会学,帮助学生掌握科学的学习方法。小学阶段,教师要根据新课标的具体要求,从学情出发进行教学设计,突出学生的主体性,强调效益观,引导学生积极主动探索"雅言美字"的构造方法和深刻内涵。同时,借助积累展示、诵读训练等多种形式,提升学生的语言感知能力和运用能力。
2021年09期 No.439 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1774K] - 陈燕莹;
随着新课改的不断推进,人们越来越注重学生"独立、自主、理性与质疑"的思维能力。思辨能力对学生的学习有着重要的作用,但教师也要辅以正确的教学策略,在学生思辨性阅读中给予正确的引导,这样才能有助于学生思辨能力的提高。而在小学高段语文思辨阅读训练中,可以有效提高学生的学问思辨能力,这也让小学语文思辨阅读越来越受到教师的重视,成为众多语文教师的教育目标。
2021年09期 No.439 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1819K] - 黄海琼;
校本作业的核心任务是教师通过设计高效的作业减少学生的作业量,将学生从题海中解救出来,减轻学生的课业负担。校本作业的设计包括课前、课中和课后,设计时要根据实际教学内容的需要,布置一些口头或实践性的作业,既能让学生达到及时巩固课堂所学知识的目的,又能拓宽学生的学习空间,增加语文学习实践的机会。因此,要从校情、学情出发,以学生为本,凸显"四性",精心设计校本作业,让学生在趣、异、行、创中求知,激发学生的学习兴趣,享受语文学习带来的快乐,从"要我学语文"转变为"我爱学语文"。
2021年09期 No.439 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1820K] - 郑丽晶;
新课程标准是为了提高小学生的实践能力,将生活理念融入到语文阅读教学中,不仅可以帮助学生更好地记忆文章中的知识点,还能借助这一理念去解决一些实际问题。因此,在面向生活的基础上,文章从四个方面探讨了小学语文阅读教学的相关策略,根据小学生的实际情况,引导他们主动观察、分析、挖掘生活中的语文素材,丰富学生的认知体验,真正将语文和生活进行有效衔接。
2021年09期 No.439 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] - 陈红野;
在中华渊远流传的文化底蕴中,遗留下很多带有深刻内涵和文化精髓的童话故事,这些童话故事以一种更加通俗易懂的方式,向人们传播中华民族的悠久文化。以童话故事为教学内容,能够丰富学生的阅读面,培养学生各方面的综合素养。随着小学语文教材的改编和完善,童话故事作为语文教材中一种重要的课文形式,越来越受到学生喜爱。不断创新童话故事的授课形式,进一步提高学生的课堂学习效果,是每一位语文教师需要考虑的问题,开展新型的童话故事课堂授课形式,能够提高学生对语文学科的兴趣,促进学科的整体发展。
2021年09期 No.439 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1874K] - 杨鸿;
在小学数学课堂教学中,深度学习要求学生在理解知识的基础上,批判性地学习新的知识和思想方法,从而建构起完整的知识框架。深度学习既有助于学生掌握学习的主动权,积极获取更多的知识和技能,促进自身数学素养的不断提升,也有助于学生在新旧知识之间建立起联系,大大提高学生的应用意识和能力,取得事半功倍的教学效果。
2021年09期 No.439 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1875K] - 陈丹丹;
小学生在数学学习过程中,是很难从根本上杜绝错误的,因为犯错本身就是学生数学学习的重要组成部分,是学生加强自我反省和走向成功的重要阶梯,但换个角度讲,"错误"也是取得进步必须交付的"学费",是一种重要的教育资源。因此,在小学数学教学实践中,数学教师要重视对学生数学错误的分析和归类,引导学生做好错误发现、反思、纠错等学习环节,实现小学数学教学中"错误"资源的有效利用,促进学生的查漏补缺以及知识体系的完善。
2021年09期 No.439 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1917K] - 刘雪璠;
语文教学要立足语文学科的本质属性,教出语文的味道来。在教学中,要引导学生从文本入手,在阅读、思考、表达的学习过程中进行语言文字的实践,抓住文字、沉入文字、揣摩文字,在促进学生语言文字的建构和运用能力的同时,既发展了学生的思维,又丰富学生的情感体验和人文精神,让人体验到文化气息和诗意美感,让课堂彰显出浓厚的语文味。具体实施策略为:揣摩字词知"冷暖",想象画面入"情境",质疑释疑启"智慧",读写结合得"言意"。
2021年09期 No.439 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1963K]