- 姜新;
<正>有人说,教育是一首诗,一首激情澎湃的诗;有人说,教育是一幅画,一幅色彩斑斓的画;也有人说,教育是一首歌,一首常唱常新的歌。在多年的班主任工作中,我不断地追求着、探索着,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要有强烈的事业心和责任感,更需要具备一定的组织管理能力和
2014年05期 No.351 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 张凤霞;
<正>学校教学工作的基本单位是班级,班级的核心管理者是班主任,可见班主任在学校发展中的重要地位。在"以学生发展为本"的新形势下,在"科研兴校、教育为本"的今天,班主任要适应课程教育改革,不断提高自我,完善自我,提升自身的素养,将班主任工作做到实处。一、师德是班主任素养的基本要求大家经常提及的"为人师表""诲人不倦"等,既是师德的规范,又是教师良好品德的体现。班主任的人格魅力是各
2014年05期 No.351 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 袭慧丽;
<正>随着人们文化素质的提高,家长越来越重视孩子的教育投资。很多家长迫不及待地让孩子提前掌握某种技能,能比同龄的孩子技高一筹,更加优秀。可是,家长越是心急,越容易出现事与愿违的现象。家长一旦发现孩子在学习上或行为上出现了一点问题,就草木皆兵,对孩子的看管更加严厉,坚决不让自己的付出没有回报。家长们急于要改变孩子现状,有的是限制孩子上网或
2014年05期 No.351 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 于春生;
<正>挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折,从而激发受教育者的潜能,以达到使受教育者切实掌握知识的目的。只有不断经受困难和挫折锻炼的人,才能具有坚强的意志和强大的生存能力。一、什么是挫折教育许多人认为,对学生进行挫折教育,就是给学生吃点苦头,其实不然。真正的挫折教育,是在正确的教育思想指导下,根据学生身心发展和教育的需要,创造或利用某种情境,提出某种难题,让学生通过动脑动手来解决矛盾,从而
2014年05期 No.351 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 刘志先;
<正>自主教育作为适应时代发展、社会需求的崭新教育理论体系,有着丰富而独特的内涵。自主教育主要培养教育者自信、自立、自强、自律的精神,促其身心全面发展;培养受教育者的主动意识和学习能力,促其主动发展。其内容是开发受教育者的体能和智能并完善其人格,原则是以人为本。以前由于应试教育的影响,自主教育的工作大部分落在了父母身上,随着素质教育的推进,自主教育的工作责无旁贷地落在了教师身上。通过对自主教育理论的追根溯源,我们发现教师只能诱发学生去理解和掌握
2014年05期 No.351 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 颜炳昌;
<正>随着社会和经济的进一步发展,人们的物质条件和精神生活发生着急剧变化。在社会主义市场经济及多元化思潮的撞击下,社会上的贫富现象随之出现,作为一大群体的弱势群体也随之呈现于社会大潮之中。弱势群体是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力,导致其陷入困境、处于不利社会地位的人群或阶层。他们的子女在学校也就自然地成
2014年05期 No.351 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 王洪静;
<正>近年来,很多外出务工家长把子女寄养在亲友处,因此出现了一个特殊儿童群体——留守儿童。由于留守儿童缺少父母的教导和疼爱,有的还面临着生活的重压,其心理产生了严重问题,其主要表现为胆怯、脆弱、叛逆、内向、忧郁、自私等。由于留守儿童在情感上缺少关爱,容易产生心理障碍,遇到困难不能获得感情支持,出现一些差错得不到及时引导和纠正,久而久之便形成一些明显的心理行为问题。那
2014年05期 No.351 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 李淑东;
<正>教书育人是教师的天职,育人更是班主任的首要职责。要做好育人的工作,就需要我们尊重学生,尊重学生的人格、爱好、习惯,甚至为人处世的方式。当学生被教师认同和尊重后,他可能会有惊人之举,会显示出巨大的潜力。尊重是一粒种子,只要把它撒进教育的土壤,就会不断长出更多的信任和爱。那么,教师该如何尊重学生,让学生健康快乐地成长呢?尊重学生,就要平等地对待每一个学生;信任学生,教
2014年05期 No.351 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 赵凤芝;
<正>从教27年,当了27年的班主任。经验告诉我,通过一段时间的接触,了解每个学生的个性特征很重要。针对不同学生千差万别的个性特征,我想方设法把这些孩子教育成爱学习、爱劳动、讲诚信、助人为乐的学生。一、教师应该用爱心架起与学生沟通的桥梁刚上一年级的小学生一般在六到七岁,还没有摆脱幼儿的稚嫩,对学校感到好奇,什么道理都不太懂,一切都得
2014年05期 No.351 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K] - 吕桂英;
<正>随着社会经济的发展,越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市,以致出现了大批的留守儿童。为了保障留守儿童的健康成长,班主任应尽力担负起留守儿童教育这一重要任务。那么,班主任应如何做好留守儿童的教育工作呢,我认为应从以下几方面入手。一、全面了解学生作为班主任,要随时洞察学生的心理,随时倾听留守学生的心声,有针对性地对他们进行心理疏导,用真情推开一扇扇幼小的心门,解开一个个心结。我细心观察留守学生的
2014年05期 No.351 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 刘大春;
<正>班级是学生日常生活的场所,更是学生学习知识的主阵地。担任班主任工作多年,我巧用班级环境建设提高学生的综合素质。为了更好地促进学生的学习,我在班级设置了"学科展示平台""英语竞赛"两个专题栏目园地。"学科展示平台"位于班级后墙,主体部分是一块1.2米×2.4米的白板。白板上分为四个由同学们集思广益起名的小园地,分别是"语文沙龙""物理磁场""化学加油站"和"数学部落"。具体的操作方法是:每周
2014年05期 No.351 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 关柏林;
<正>班主任是学校管理的重要组成部分,也是沟通学校、家庭的桥梁,更是维系全班几十个孩子的纽带,工作任务非常艰巨。而新时期的班主任工作更加需要精细化和科学化。一、对班主任要求越来越高,班主任的压力越来越大新时期,社会、家长对学生的期望值与日俱增,望子成龙、望女成凤的心理使教师的地位得以提升,同时,也增加了班主任心理上的压力。我班有个姓韩的学生,平时喜欢上网玩游戏,在虚拟世界中血肉模糊的打杀,让他觉得很是过瘾。在现实生活中,他也喜欢寻找刺激,动不动就找学生挑
2014年05期 No.351 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 梁金山;
<正>班主任的工作十分辛苦,多年的班主任工作让我体验到了其中的酸甜苦辣,但是无论怎样,我对教育事业的热爱和心中的信念始终没有改变。在多年的班主任工作中,我注意以下几方面:一、亲情感化,领悟人生小学生心理不够成熟,他们渴望独立,想摆脱老师和家长的束缚,同时自己又找不到真正的人生目标。对此,我用亲情感化他们,让他们懂得做人要有一颗感恩的心。班级留守儿童过半,这些学生缺乏父母的关爱,在
2014年05期 No.351 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 徐连萍;
<正>网络的飞速发展不仅让人们的工作更方便快捷,而且给人们增添了精神食粮。但是,网络的发展也使一些人陷入虚拟世界不能自拔,尤其是中小学生。如何把学生从网络中拯救出来,是摆在社会、教师、家长面前的迫切问题,通过总结,我认为要注意以下几方面,使学生清醒,不再迷恋网络。一、正确引导学生网络交往引导学生以健康的心态把网络作为生活的补充,享受
2014年05期 No.351 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
- 林佳森;
<正>这里的"新"是指思想新观念新,教学观念新是教学的灵魂;所谓"活"是指教学方式活方法活。语文学科教学实施素质教育,首先要树立"以教师为主导,以学生为主体"的教学观,不能也不应当企图把千差万别的学生通过我们划一的教育,规范成统一的语文教学的模式,或克隆成"标准件",而是要扬长补短,发挥个性化的师生互动作用,使师生都得到相应的提高和充分的发展。这一切都要求教师具备新思想创设教学新模式,唯如此才会在教学中自觉创造生动活泼符合学生发展需求的教学。一、教育目标新基础教育中要注重学生的全面发展,教师要拓展学科教学目标,要使学生基础全面、特长突出、生动活泼、身心健
2014年05期 No.351 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 段琼;
<正>文言文教学是语文教学中的难点,往往学生学得困难,教师教得无趣。现在学生生活在高速发展的时代里,对于文言的学习根本提不起兴趣,不要说是课本中的优秀文言文,即便是半文半白的古典名著,在他们眼中也比不过网络小说。针对这种情况,几年来在教学中我逐步摸索,认真研究,总结出几点教学古文切实可行的办法。一、在实践中培养兴趣,在成功中激发兴趣现在的学生思维活跃、开放,做事激进、大胆,并
2014年05期 No.351 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 王春玲;
<正>作文是语文综合素养的一个体现,它是学生在语文课中积累的字、词、句、段、篇,包括写作方法、文章结构潜移默化的一个应用,也是对学生语文综合能力训练的一个检测。因此,要求我们在平时教学中要注重培养学生的作文兴趣和作文能力。一、注重情境随笔小学阶段要激发学生的写作兴趣,养成良好的写作习惯,提高书面表达的能力,要求小学生在作文中要表达真情实感。因此,要注重引导学生观察生活,写生活中的景、事、物、感受。例如,带领学生参观工厂、幼儿
2014年05期 No.351 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] - 李桂平;
<正>众所周知,学生的朗读能力是他们语言表达能力和沟通能力的具体体现;而当今社会,最重要的生存能力之一就是沟通能力。因此,在小学阶段,培养学生的朗读能力至关重要。由于考试并不考朗读,所以学生的朗读能力往往被许多人所忽视,以致经常出现课文读得磕磕巴巴、平平淡淡、丢字落字、语句重复等现象。为了改变这一现状,我采取了以下方法培养学生的朗读能力。一、晨读唤起参与热情每天早自习前,利用学生陆续到校而无法集中授课的
2014年05期 No.351 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] - 王鸿燕;刘继东;
<正>学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品格的铸就,很大程度上来源于阅读,而课外阅读是学生增长知识,扩大视野,灵活运用所学知识的重要途径。课内阅读是有限的,课外阅读是无限的,课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的。那么,课外阅读对学生素质和能力提高到底有些什么影响呢?大致说来,主要表现在:广泛的阅读有助于学生形成良好的道德品质和健全的人格;有助于沟通个人与外部世界的联系,使学生认识丰富多彩的世
2014年05期 No.351 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 张伶伶;
<正>汉语拼音是每个刚刚踏入校门的小学生首先要学习的基础知识。然而汉语拼音是抽象的表音符号,一年级的小学生面对抽象而枯燥的汉语拼音,虽充满了新鲜感与好奇,但由于缺乏感性的实践而给学习增加了一定的难度,因此常常会出现厌学、怕学心理。这就需要教师在教学时帮助学生调动多种感官,在学生的头脑中建立起一座抽象汉语拼音符号与具体事物之间的桥梁,保护孩子刚刚萌发的学习兴趣与自信心,这就要求教师在拼音教学中精心设计好每一节课的教学内容和教学形式,根据一年级学生的特点,创设
2014年05期 No.351 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 夏春发;
<正>近年来,学生的汉字书写问题日益凸显,握笔姿势的错误,导致书写质量低下。书写过程中,很多学生不会用正确的姿势写字,甚至有不少学生用大拇指包住了食指写字,这种握笔姿势把笔杆抱在虎口处,大多以拇指用力,字迹较重;有的学生用拇指尖、食指尖捏着笔写字,字迹有些模糊;有的学生扭着手腕写字,写出来的字笔画不连贯;还有的学生握笔位置过低,几乎手贴着笔尖写字,写出来的字很小。
2014年05期 No.351 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] - 冯志军;
<正>作文源于作者对生活体验的描述和抒发,而生活的体验源于对周围事物、人物等的细心观察。从写作角度看,观察是为了积累写作素材,对作文中可能涉及到的事物从视觉、听觉、味觉、触觉等角度进行全面感受。观察不是被动的反眏,在观察过程中时刻伴有思维活动。思维伴随着一切活动,没有思维的观察和没有思维的表达是不存在的。小学生受年龄和认知能力以及生活阅历的限制,存在着观察的盲目性、认识的狭隘性、表达的空洞性等特点。如
2014年05期 No.351 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] - 战海英;
<正>阅读是搜集整理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,学生阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成和阅读能力的提升都离不开高效务实的阅读教学,为了提高阅读教学的有效性,教师应在教学中做些什么呢?一、注重兴趣培养兴趣是对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人主动探索新的知识,积极进取,发展新的能力。对学生来说,兴趣具有强大的驱动力,只有学生自身对某事物产生了强烈兴趣,才会把学习当作轻
2014年05期 No.351 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K] - 胡喜顺;
<正>"高效课堂"是指在课堂教学中,通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。这里的高效就其内涵而言,是指学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观"三维目标"的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。在教学实践中,如何才能让自己的语文课堂更高效呢?我认为应该注意以下几个方面:
2014年05期 No.351 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] - 陆文;
<正>小学生如果把阅读当成一种兴趣,就可以养成良好的阅读习惯,获得各种知识,这对于提高学生的语文水平和文化素养是至关重要的。作为教师,应培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,引导学生多读书、读好书、读整本的书。由于学生年龄小,加上缺少生活的经验,使他们阅读量少。那么,作为教师,应该如何引导学生爱阅读,培养学生的阅读兴趣呢?一、加强指导,培养兴趣教师应指导学生正确选择读物。只有让学生选择最感
2014年05期 No.351 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 崔凤君;
<正>"书读百遍,其义自见",语文教学的根本目的就是培养学生的阅读和写作能力,阅读能力是写作能力提高的前提。因此,如何培养学生的阅读能力至关重要。一、上好预习指导课预习是培养学生阅读能力的一个非常重要的方法,也是提高小学生阅读质量的重要一环。小学生不会预习,因此,教师要将预习纳入课堂,上好预习指导课,教给学生预习的方法:读熟课文,要求达到正确、流利地朗读课文;边读边想,读后能比较准确地回答出课文的主要内容;要借助字
2014年05期 No.351 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] - 迟冠卿;
<正>写作能力是学生的综合素养之一,要培养学生的作文兴趣,就要了解学生的心理,尊重学生的个性。然而学生在写作方面所表现出来的心理特点和要求是不断变化的,这就需要教师在作文教学中把握学生的心理特点,有针对性地开展教学。刚入初中的学生对初中学习生活充满期待,这既是学段上的一次晋升,也是心理上的一次跳跃。在这之前,作为小学生的他们更多的是被父母和教师管护着,心存依赖。进入初中后,学生想通过改变自我来增加他人对自
2014年05期 No.351 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 孙景华;
<正>识辨字能力是学好汉语的基础。由于汉字结构的复杂性,学生在学习的过程中,容易读错写错。对此,教师应该采取有效的措施提高学生的识辨字能力,减少或消灭他们读错、写错字的现象。1.编顺口溜法"已""己"和"巳"这三个字形体相近,差别细微,都是由左框与笔画"竖弯钩"组成,学生很容易读错写错,我引导他们细心观察,把空位的区别点编成顺口溜,方便记忆:已半巳满不出己。"戊""戌"和"戍"这三个字的形体也十分相似,只是他们的腹内有差别,我同样引导学生把它们编成顺口溜加以
2014年05期 No.351 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 韩伟群;
<正>随着单亲家庭和外出务工人员的增多,留守儿童与日倶增。由于父母不在身边,他们不愿与人交流,唯我独尊,不理解别人的感受,缺少爱心,我行我素,长期下去,心理健康将受到影响。为此,在小学语文阅读教学中进行爱的教育迫在眉睫,既对学生理想人格、美好心灵的塑造有重要作用,又充分体现了语文的人文精神。一、感受自然美,培养爱祖国的思想感情小学教材中有许多描写大自然美的课文,如《春天来了》《秋天》《初冬》等课文描写
2014年05期 No.351 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 马婧;
<正>边塞诗在我国古代源远流长,在经历了萌芽、发展期之后,至盛唐达到顶峰。岑参是盛唐边塞诗人中个性十分鲜明的一位,他的边塞诗继承了前人边塞诗悲壮豪迈的风格,以自己独特的审美视角,对西北荒漠的奇异风光与风物人情予以审美表达,使本已绚烂多姿的盛唐边塞诗更加奇彩斐然、魅力独具。他用热情洋溢的笔触艺术地再现了西域辽阔苍茫的自然景观、新奇独特的民俗文化、曼倩美妙的西部乐舞、和谐融洽的民族关系。其诗有着鲜明的地域特征、强烈的民族风味、浓厚的生活气息。诗人以敏锐的诗心和多彩的
2014年05期 No.351 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 闫丽娜;
<正>语言是人类最重要的交际工具,是人们进行沟通交流的表达符号。语文课程应指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。在语文教学中,我们应该把语言能力的培养作为语文教学最根本和最重要的目标之一,引导学生学习并感悟语言的外在形式和内在规律。很多时候,一个人的言谈举止能体现出这个人的道德修养、文化底蕴以及人格内在的魅力和良好的形象。在小学语文课堂教学中,要想提高学生的语言表达能力,我认为有
2014年05期 No.351 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 李秉海;杨淑杰;
<正>《小学语文课程标准》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。这些都充分说明语文教学承担着重要的思想教育的任务。小学生年龄小,思想观念尚未形成,可塑性强,培养他们掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,不断地加强思想道德建设,是学校教育教学的目
2014年05期 No.351 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 孙阁;
<正>作文教学是全方位、多角度的教学,小学作文教学的科学方法实际包括两个方面:一是学生写作的方法,二是教师指导的方法。这两个方面不是孤立存在的,而是密不可分的。小学生写作文的主要目的是顺利地把作文写出来,而且尽可能写好。作文教学应解决学生写出和写好的问题。那么,如何提高小学生作文水平呢?一、注意培养学生的观察力写《我们的学校》和《我们的教室》等作文时,必须在仔细观察的基础上进行。如同达芬奇画蛋,应多角度仔细观察;如同摄影师拍照,应选好取景的方位;如同缝纫师做衣
2014年05期 No.351 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 屈永新;
<正>活到老,学到老。学习应该是伴随人们一生的事情。作为教师,我们不可能永远伴随学生,只有在怎样培养学生良好的学习习惯上下功夫,让他们拥有学习的金钥匙。那么,从哪些方面培养学生语文学习的好习惯呢?一、培养学生勤查工具书的好习惯语文考试基本上都有考查识记辨别汉字的音、形、词语解释的题目。如果学生平时不多积累,不多动手去查工具书,掌握每课(包括课外阅读材料)中的生字、生词和
2014年05期 No.351 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 纪世军;
<正>小学生应具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。然而,长期以来人们一直忽视口头表达能力的训练,弱化了口头语言具有表情达意、交流信息和相互沟通的作用,使小学生的语文素养难以平衡发展。一、农村小学生口语交际能力现状调查分析针对当前农村小学生口语交际能力的现状,对我校22位任课教师按学段进行了问卷调查,见下表:
2014年05期 No.351 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 仲兆文;
<正>兴趣是最好的老师,是学习的动力、精神活动的先导,是促进学生发展的重要条件。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在教育教学过程中,有许多学生没有感受到写作的乐趣,从而觉得写作太乏味单调,害怕写作文。因此,我们要有意识地培养学生的写作兴趣,激发学生的写作热情,让学生在习作中感受到快乐。那么,如何才能培养学生写作文的兴趣呢?一、博览群书,积累好词佳句词和句是写作的基础,如果学生没有
2014年05期 No.351 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] - 侯春波;杨玲;
<正>作文教学是语文教学的一个重要组成部分,其成效和质量是素质教育的一面最直观的"镜子"。提起作文,老师们都有一个共同的感受,教师难教,学生难写。作文教学不仅是教师在作文课上向学生讲授写作文的技法,而是在平时讲授范文的过程中,引导学生多读课文,感受作文的写作特色,教师加以指导。鼓励学生加以借鉴、模仿,写出自己的文章,同时激发学生的写作兴趣,由课内向课外延伸,鼓励学生加强课外阅读,积累必要的写作素材。一、结合解题教学,指导作文的审题标题是文章的眼睛。对于小学生而言,想要写好一篇文
2014年05期 No.351 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 邱建民;
<正>作文一直是语文教学中的难点。一提到写作文,很多学生都觉得无话可说,无事可写,无情可抒。很多学生怕写作文,对于教师布置的作文只是想方设法应付,对作文几乎没有一点兴趣。针对以上现象,语文教师在教学中首要的任务不是教给学生写作技巧,而是千方百计地激发学生的写作兴趣。作文教学可以从以下几方面入手:一、让学生喜欢语文课是激发学生作文兴趣的前提作文是语文课的一部分,要让学生对作文感兴趣,就必须让他们喜欢语文课。事实证明,喜欢语文课的学生写作能
2014年05期 No.351 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] - 方艳杰;
<正>阅读能力是英语自学能力的基础,同时又是有效发展学生综合语言运用能力的手段。随着英语学习的不断深入,对小学生综合英语运用能力的要求越来越高,特别是对小学生在听说方面的要求也越来越高,小学英语教学中听说领先、读写跟上的教学理念已被认可,如果想再进一步提高小学生的听说能力,进一步增强语感,就必须进行大量的、广泛的和有效的阅读。因此教师在小学阶段一开始对学生进行英语语言学习的时候,就应注重对学生英语阅读习惯及阅读能力的培养和训练,为学生的终身学习打下良好的
2014年05期 No.351 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 宫秋梅;
<正>如今,中国的孩子从幼儿班开始学习英语,一直到小学、初中,费时较多,收效较低。往往还会出现两种倾向:一种是只会写不会说的"哑巴英语";一种是只学几天,就失去兴趣,畏缩不前,那么怎样才能真正的学好英语呢?从笔者多年来从事初中英语教学工作的经验中,认识到要想学好英语,必须做到语音方面、语法方面和口语方面的三突破。一、语音方面的突破。英语作为一门语言,是人们在生活实践中产生并用来交流的工具。学习一门语言,首先是掌握它的发音,所以第一步就是要突破发音的难关。许多中国
2014年05期 No.351 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 王国英;
<正>坐公交车途中或步行走在学校门口,常听到学生们边嬉戏打闹,边唱着歌谣,"英语不及格,说明我爱国…"这是学生们考试后的自我安慰,另一方面也说明,学生们不爱学习英语,在为自己找理由。一些初中学生贪玩好动,英语基础差,对学习英语不感兴趣,偏科较普遍。对此,我感触很深,如果初中不打好基础,将来更会对英语产生厌倦心理,从而影响整体学习成绩的提高。如何培养学生学习英语的兴趣,我结合实践谈几点体会。一、让学生明确学习英语的目的,建立正确的学习动机
2014年05期 No.351 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 张晓晶;
<正>"授人以鱼,莫如授人以渔"这句古话运用到教育教学中就是强调了对学生进行学法指导的重要性,学生的学法直接得益于教师的指导,只有当学生掌握了科学有效的学习方法,学习才会轻松、灵活,学习效果才会大大提高,以便适应社会和时代发展的需要。一、激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯任何一门外语教学,其目的就是培养学生的听说读写的能力,而这些能力的培养要求教师注意激发学生的学习兴趣,在指导他们学习时,一方面要考虑到学生的心理特点
2014年05期 No.351 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 张耀彬;
<正>如何让英语课能在有限的时间内更好地完成教学任务?如何构建高效的英语课堂,提高教学和学习效率?作为一名英语老师,这些都是令我们深思的问题。英语作为一门语言,自身的特点决定不能机械地教,机械地学。教师如何在有限的时间内采用更适合于学生语言发展的课堂教学方法,是英语教学能否成功的关键。那么,如何才能提高英语课堂教学效率呢?我在使用新课改教材的过程中作了一些探索,归纳为以下几点:一、培养感情,建立融洽的师生关系心理学家的研究表明,师生关系的好坏直接影响学生
2014年05期 No.351 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 玄立彤;
<正>随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,外语教学的目的也越来越突出培养学生的外语交际能力。我们看到外语教师在课堂上希望学生能够在理解的基础上多说多用外语;希望通过课堂教学激励学生初步运用外语进行交流思想,创造性地使用外语。可是,我们从教学实践中也看到,并不是所有的教师都能达到这一目的。学生虽然在老师的帮助下掌握了一定的外语知识,但在真正要应用外语交际或创造性运用外语时就不知道该怎么做了;即使能说一点也只停留在简单的句型操作阶段,远远达不到预期的教学目标,最根本的原因是课堂教学方法的问题。
2014年05期 No.351 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 高秀娟;
<正>英语是世界通用的语言,小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生的必修课。小学英语教学是小学教育的重要组成部分,其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节,对于向学生进行思想品德教育、科学文化教育和心理素质教育,起着重要的作用。本文就小学英语教学如何渗透德育进行一些探讨。教材是德育的载体,依据教材挖掘德育因素是对学生进行思想品德教育的前提。在教学中有效地实施德育,就要
2014年05期 No.351 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 杜晓华;
<正>合作学习为学生提供了适合英语学习的情感和认知环境,创造了良好的学习氛围,提高了学生学习的积极性,成为英语教学的一大亮点。那么,在英语教学中如何开展合作学习呢?一、掌握合作原则,更新教学观念合作学习是课堂教学的有效模式,它是将一个教学班的学生按均衡编组的原则,组成若干个合作学习小组,以合作思想为灵魂,以小组合作学习为主要教学组织形式,教师有计划地向学习小组提出共同的学习
2014年05期 No.351 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 崔凤霞;
<正>英语是语言学科,初学者认为,只要储备了丰富的词汇量,精通了语法,就可以熟练地用英语来表达了,但实际运用中却不是这样的。那么如何才能熟练地使用学到的英语呢?一、要做到"不羞口"、"不怕错"。要多听、多看、多说、多练,哑巴英语是要不得的,可以让他们从身边的小事说起,如:My family,My mother,I like……,I want to see……等等。由于喜欢,他们乐说;由于简单,他们敢说,这是最好的
2014年05期 No.351 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 轩冬静;
<正>高中三年,时间紧迫,学习任务繁重,科与科之间的联系又不紧密,因此,花少量的时间让学生快速、准确地记忆知识很有必要。下面介绍五种巧记高中生物知识的方法。一、规律法辩证法认为,规律是普遍存在的,只是有的规律蕴含得很深,不易发现而已。例如:记DNA相关知识点时可记为"五四三二一"(五种基本组成元素C、H、O、N、P,四种含氮碱基分别为腺嘌呤A、鸟嘌呤G、胞嘧啶C、胸腺嘧啶T,基本单位包括三种小分子分别为脱氧核糖、含氮碱基、磷酸,
2014年05期 No.351 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 丁洪伟;
<正>随着社会的发展,科学技术的进步,获得生物科学知识的途径和方法越来越广泛,在生物教学中仅向学生传授一些生物学知识已经远远不够。生物课程既然属于科学课程,教师就应该在教学中调整好自己的教学方法和方式,同时还要注重培养学生的特殊情感、态度和心理体验。一、强化学生的品德教育在生物教学中,要加强对学生道德品质、人生观、世界观、价值观及思想素质的培养,在教学的各环节中渗透德育。生物学是一门自然科学,社会的发展、科学技术的进步都离不开生物知识,生物知识和生物技术已经广泛应用于
2014年05期 No.351 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 王孝华;
<正>提纯物质要求把不纯物除去,而对除去后的杂质一般不要求恢复到原来状态。本文主要从用化学方法提纯物质的原则和方法的角度分析。一、对提纯物质方法选用的原则1.不增:提纯过程中尽量不增加新的杂质。2.不变:被提纯的物质不能改变。3.易分:被提纯的物质与杂质易分离。二、试剂选择的原则1.通常来说,选用的试剂与被提纯的物质一般不发生反应,只与杂质反应。2.操作步骤简单,便于操作。三、常用方法1.沉淀法:将混合物溶于水配成溶液,加入某种试剂,与杂质反应生成沉淀,然后过
2014年05期 No.351 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 朱会玲;
<正>化学是一门以实验为基础的学科,但化学实验内容常常让教师觉得难教,让学生觉得难学。由于受实验室条件的限制,学生对化学实验的畏惧心理的影响,实验教学往往停留在纸上谈兵的实验习题上,使学生对实验的兴趣受到很大影响。因此,试图通过信息技术与化学教学的有机结合改变学生的学习方式,激发学生学习化学的兴趣,成为化学教师关注的一个问题。一、采用的教学模式以往的一些实验教学模式失败的几种可能原因有以下几种:一是实验讲解不细,重点不突出;二是实验仪器不突
2014年05期 No.351 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] - 单兴军;
<正>思想品德课是一门综合性、理论性强的学科,比较枯燥抽象,教师要上好这门课,很不容易。因此,针对初中思想品德学科的特点,探讨培养学生思维能力的途径和方法,促进学生理解、掌握、运用知识,提高学生的创造性思维能力就显得尤为重要。一、培养学生浓厚的学习兴趣是教学的前提首先,教师要想办法让学生喜欢你。上课有激情,亲和力强,善于鼓励学生,欣赏学生的优点,知识面广,责任心强
2014年05期 No.351 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] - 方国占;
<正>自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。《基础教育课程改革纲要(试行)》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出:"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"作为普通的农村高级中学,我们有着天然的劣势。学生的历史基础很差,
2014年05期 No.351 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 岳福泉;王德俊;
<正>在有效的合作学习中由于学习任务是共同的,且最终的评价是以小组的总体表现为依据,而不是仅看某一个体学生的表现,所以,合作学习的实质是在学生间建立起积极的相互依存关系,每一个学生不仅仅自己要主动学习,还有责任帮助其他同学学习,以全组每一个同学学好为目标。教师要避免在组织学生合作学习时存在的误区和学生在合作学习中的不合作表现,需特别注意对操作环节的把握。一、建构合理的合作学习小组从合作学习的概念中可见,合作学习
2014年05期 No.351 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 王富国;
<正>教学工作是学校的中心工作,课堂教学是教学的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道。那么"素质教育"与"应试教育"在课堂教学上有什么区别?"素质教育"的课堂教学具有哪些特点?本文仅就教学目标的设置、教学方法的运用两个方面谈一些看法。一、教学目标多元化教学目标是预期的教学效果,是课堂教学的出发点和归宿,在教学过程中起定向、激励和调控作用。"应试教育"的课堂教学目标在设置上单一化,仅把目标确定在如何提高学生的应试成绩(分数)上,具体来说,表现为"三重三
2014年05期 No.351 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 谷世财;
<正>学习方法是指人们在学习活动领域内从实践上或理论上把握对象,为达到某种学习目的而采用的途径、手段和方法的总和。班级学生学习方法是否正确、科学和良好,直接关系到学习效率的高低,它是学生"学好"的重要条件。笛卡儿曾说:"最有价值的知识是关于方法的知识"。由此可见,班级学生是否掌握正确、科学和良好的学习方法,也是是否掌握开启知识宝库的"金钥匙"。因此,教师应对学生进行学习方法指导。一、读书方法指导读书方法指导包括教师对学生阅读教材、参考书和课
2014年05期 No.351 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 张立新;
<正>教师教得很累,学生学得很苦,而我们的学生却没有得到真正有效的发展,这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。因此我们的教师是否拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握新课程背景下的课堂教学有效性的策略或技术,是摆在我们面前的一个难题。特别是在全面推进素质教育的今天,讨论新课程背景下学科课堂的有效性就显得十分迫切与必要了。一、备好课是提高有效性的基础在备课上多花一份精力,在教学中就会多产生一份效
2014年05期 No.351 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 朱春凤;
<正>在实际教学中我承担的是五年级数学的教学工作,这个班级我是从一年级带过来的,从刚入学的小学生到会分析,会计算,会解决问题,有思想,有见解的独立个体,使我有了许多的欣慰。从一年级手把手教,到二三年级的启发教学,孩子们的数学小思维不断地在拓宽。三年级以后,"老师讲,学生听"的教学方式已不符合他们的胃口了,间歇的小组合作学习激起了他们更强烈的学习兴趣,也激起了我对课堂教学方式改革的愿望。前几年"洋思中学"教学模式之风刮来,让我耳目一新,更加坚定了我要试一试的强烈愿望。近三年的实践探究是在不断的摸索、不断的改进和尝试中走过来的,可以说是小组合作学习让孩子
2014年05期 No.351 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] - 徐凤云;
<正>在小学数学课堂教学中,教师为了达到既定的目的,常常根据教学内容,出示幻灯、课件、教学挂件、实物等,让学生直观感知,激发学习兴趣,以此提高学生学习的主观性。除此之外,教师还应该做些什么,调动学生数学学习的主动性呢?一、加强感知性操作,训练学生的抽象概括能力抽象概括是数学产生的基本前提。训练学生的抽象概括能力,是小学数学教学的基本任务。然而,小学生尤其是低年级学生的抽象概括水平极低,他们所能概括的事物的特征和属性,常常是直观的、形象的、外部的特征或属性,更
2014年05期 No.351 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 解东菊;
<正>课堂教学的任务之一是促进学习,在促进学习的过程中,激发学生浓厚的学习兴趣,对所学知识产生主动、积极的态度,并产生一定的动力,将兴趣保持下去,最终获得学习上的成功。那么,如何激发小学生的数学学习兴趣呢?一、激发学生学习兴趣的重要性兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,属于学习活动的动机机制。新课程强调,教学不只是课程传递和执行的过程,也是课程创生和开发的过程。教学过程是师生
2014年05期 No.351 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 贾军;
<正>如何构建理想高效的数学课堂是广大数学教师一直都在探讨的问题。我们经常会看到课堂上少数学生非常积极,气氛十分活跃,多数学生只是看得起劲而没有真正参与到学习过程中。这种活动和游戏只是表面上的"繁荣",只是外在形式上的"活跃",掩盖了学习的本来面目。其实,理想高效的数学课堂应该有更高的追求。笔者认为构建高效的数学课堂教学应该从以下几方面入手:一、注重思维能力的培养数学是一门实用性很强的学科,对思维能力的培养能
2014年05期 No.351 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 刘庆伟;
<正>在解与圆有关的问题时,常常要考虑多解的情况,否则就会漏解,为方便学生的学习,特别举几种情况加以说明。一、一弦对两角例1.⊙O是△ABC的外接圆,OD⊥BC于D,且∠BOD=48°,则∠BAC=。分析:由于没有提供图形,△ABC可能是锐角三角形,也有可能是钝角三角形,所
2014年05期 No.351 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 崔秀清;
<正>在小学数学教学中,教师应最大限度地调动学生学习的积极性,让学生感觉到自己智慧的力量,体验到成功的喜悦,运用自己的大脑主动地思考、发现和创新,使学生体会到自己就是学习活动中的发现者、研究者和探索者,从而自主学习。一、宽松和谐是实现自主学习的前提教育心理学研究和教学实践证明:学生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅的情况下,思维最活跃,实践能力最强。学生在一个宽松和谐的环境中进行学习,有充分交
2014年05期 No.351 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] - 刘静茹;
<正>教育的出路在于改革。要提高教学质量,减轻学生负担,就必须进行改革。教师应把学生从沉重的负担下解放出来,认真负责地培养和提高他们追求知识的兴趣和能力,促进学生全面发展。一、改进教学方法如运用"凑10法"与"破10法"教20以内的进位加法和退位减法。1.学习"凑10法"基本方法是按现行教材的教法。9+2=11借用数位筒,个位有9根小棒,手里拿两根,给9一根,凑10捆成一捆放
2014年05期 No.351 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 侍述河;
<正>应用题是日常生活和社会实践中常见的数量关系,问题不同,解答的方法也不一样,正确的教学方法是教师培养学生分析解答应用题的关键。只要学生掌握了正确的解题方法,对解答应用题产生兴趣,应用题解析就会迎刃而解。一、认真审题,理解题意认真审题,理解题意就是要求学生在解答应用题前弄清每句话、每个词、每个字的意思,弄清题目中的已知条件和所求问题。教师可以用提问的方式来帮助学生理
2014年05期 No.351 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] - 王晓红;
<正>0.618是一个美妙的数字。数学家把0.618这个其貌不扬的数叫做黄金数,它并不是用黄金做成的数,而是指数本身的价值和黄金一样贵重。说起0.618,还有一个传说。古希腊数学家、哲学家毕达哥拉斯,有一天路过一家铁匠铺,被清脆悦耳的打铁声吸引住了,驻足细听,凭直觉认定这声音有"秘密"!他走进铺里,仔细测量了铁砧和铁锤的大小,发现它们之间的比例近乎于1:0.618。回家后,他拿来一根木棒,让他的学生在这根木棒上刻下一个记号,其位置既要使木棒的两端距离不相等,
2014年05期 No.351 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] - 李来杰;
<正>"提出问题"的能力是思维能力的一个重要组成部分,是创造发明的重要源泉之一,是培养学生创新思维的突破口,也是学生获得终身学习的基础和能力的一个重要方面。爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"解决问题仅是一个数学上或实验上的技能,而提出新的问题、新的思维可能性,却是从新的角度去看旧的问题,它需要创造的想象力和创新的思维过程,标志着思维能力
2014年05期 No.351 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]