- 毛继英;
转化后进生是班主任工作中的一项重要内容。班主任必须做到沟通心灵、春风化雨,严爱相交、晓之以理,树立信心、激励上进,才能和学生形成"和谐共振",取得良好的教育效果。
2012年01期 No.323 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李德昌;
<正>目前,随着物质生活水平的不断提高,进入青春期的学生逐渐陷入了一种生理发育提前而心理发展滞后的矛盾之中,这就使本已高度敏感的青春期更显得动荡不安了,特别是社会物质财富的两极分化,人生观、价值观取向的多元化,社会竞争日益
2012年01期 No.323 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 刘涛;
<正>每个人的人生历程中都有着万千机遇,而最美好的机遇就是和生命相融合的执着追求。步入教育这片神圣的沃土,并不是我最初的追求和向往。当我成为千千万万教师中的一员时,才深深体会到平凡背后蕴藏的伟大。
2012年01期 No.323 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 吕洪伟;
<正>教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:"捧着一颗心来,不带半根草去。"这正是教师无私奉献爱心的典范。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业才会爱你,你才能获得事业上的成功。十几年的教学生涯使我深深地感受到教师的职业是一种爱的职业,没有爱心就不能胜任这份工作,既然我选择了这个职业就注定我今生要做一个有爱心的人,用爱去感染、帮助我的学生。
2012年01期 No.323 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] - 章银杰;徐继宽;
<正>班级管理是一门教师与学生间互动的教育艺术。由于学生存在个性差异和层次差异,师生之间、生生之间不可避免地会产生一些矛盾或冲突。而科学合理地运用量化管理方法,可以消除班级内部易产生冲突的不利因素,推动班级日常管理工作的顺利开展。下面结合班主任工作实践,谈谈量化管理在班级管理中的运用。
2012年01期 No.323 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 张滨;
<正>爱护学生是教师必备的重要情感品质。在一个班集体里,每个学生都有自己的优点和缺点。在教学中,有的教师很关注学习成绩优秀的学生,有的教师更关注学习上有困难的学生,却很少有人关心中等生。针对这一情况,我在如何促进中等生参与学习方面做了一些尝试。
2012年01期 No.323 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 李英华;
<正>俗话说:"十年树木,百年树人。"教育工作是一个呕心沥血的漫长过程。在三尺讲台之间,作为教师的我能抒写什么?执着与坚韧,奉献与追求。是啊,三尺阵地,这些需要一生坚守。
2012年01期 No.323 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 赵新春;
<正>网络给人们的生活带来了很多方便,但小学生年龄较小,很容易受到网络环境中负面因素的影响。面对网络给学生带来的负面影响,我们不能粗暴地切断学生与互联网的关系,而要引导学生在接受网络科技知识的同时,加强对他们的道德教育,不让他们在网络世界中迷失方向。作为一名教育工作者,如何趋利避害,寓教育于网络,让学生在网络活动中健康成长呢?
2012年01期 No.323 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 任晓红;
<正>"果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,叶是谦逊地专一地垂着绿荫的。"我始终把泰戈尔的诗作为我的座右铭,时刻激励、鞭策自己。小时侯在农村生活,感受农民的贫困与落后,目睹农村许多孩子不能接受正常的教育,我立下誓愿:长大后做一名人民教师,为家乡的发展奉献我的绵薄之力,让每一个学生都健康成长,让每一颗金子都闪光。
2012年01期 No.323 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
- 刘海臣;
<正>2008至2009学年第一学期,五大连池市教育局经过充分研究和论证,科学地、因地制宜地引进了洋思课堂教学改革经验,确定在七年级语文教学中实施洋思中学"先学后教,当堂训练"的课堂教学模式。在五大连池市教育局的正确领导下,在五大连池市教师进修学校、实验学校领导以及全体语文实验教师的共同努力下,我市初中语文课堂教学发生了可喜变化,取得了一定的成效。
2012年01期 No.323 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 薛柏玲;
<正>小学一年级学生年龄一般是六七岁,这个年龄的学生自制力不强,注意力保持时间短。很多学生不太能听懂老师的话,有的学生在课堂上玩学习文具等,还有的学生精神不够集中。一年级孩子的年龄特点决定了他们不可能在四十分钟内持续认真听讲,能维持的时间大约是十五到二十分钟左右。所以,如何利用好学生这些有效的听课时间,成为一年级教师面临的一个重要问题。如果教师能把握好自己的语言,调动学生的学习兴趣,一定能取得较好效果。
2012年01期 No.323 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 曹海云;
<正>《义务教育语文课程标准》十分重视学生习作能力的培养,指出低年级写话教学要以培养学生"对写话有兴趣"为主。但事实上,低年级的学生害怕写话,觉得无话可说,无事可写。因此,要培养低年级学生的写话能力,就应从他们身边入手,找一些他们感兴趣的话题,以此来激励学生爱写话。
2012年01期 No.323 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] - 刘丽娟;姚明梅;
<正>作文教学是语文教学的重点和难点。在教学中,我们发现大部分学生都觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,不乐于写作文,这也使语文教师深感作文教学的艰巨与困难。那么,如何提高学生的作文水平?
2012年01期 No.323 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 陈映红;
<正>识字写字教学的目的,是使学生学会写铅笔字和钢笔字,培养学生书写汉字和应用汉字的能力。低年级的识字写字教学,可以培养学生的写作兴趣和审美能力,以及认真写字和爱惜写字用具的习惯。根据低年级小学生的心理发展和认知规律,经过不断的探索和实践,我在识字写字教学中总结出了"识写三步法",即一看字音和字型,二看比例和主笔,三想识记和应用。
2012年01期 No.323 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 陶晖;
<正>苏教版教材有一篇文章《学会合作》,每每教学这篇文章时,我都有一番感慨:一个充满竞争的社会,哪里没有合作呢!作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上有别于传统教学,它有力地挑战了教师"一言堂"的专制。那么,怎样才能让合作学习真正落到实处呢?
2012年01期 No.323 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 王惠敏;
<正>《语文课程标准》指出,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,同时还指出,习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。那么,怎样才能培养学生的写作兴趣和自信心,让学生乐于动笔,真正感受习作的快乐呢?
2012年01期 No.323 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] - 岳金春;
<正>生成性教学是指教师在课堂上时刻关注并捕捉师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题,并及时调整或改变预设的计划,针对学生学习中的问题展开教学。衡量"生成性教学"是否有效,应当看其是否以生为本,是否能促进学生的发展。因此,课堂教学中,教师要用心去捕捉、去挖掘、去激活、去点化生成性资源,打破沉闷的课堂气氛,激发学生更自主地思考、探究,从而创造出课堂的精彩。
2012年01期 No.323 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 梁明礼;
《乡愁》一诗在延续"返乡"这一不朽的文学主题的同时,细腻地刻画了诗人与祖国大陆难舍难分、家国一体的血肉深情,体现了"隔"与"不隔"的辩证统一。
2012年01期 No.323 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 雷瑛;
在低年级的作文教学中,教师应帮助学生积累丰富的知识,创设写作的情境,重视习作讲评,为今后的作文教学做好准备。
2012年01期 No.323 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 宫亚春;
<正>小学语文教育在传授知识、进行思想教育的同时,还应对学生进行审美教育,使学生受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,达到真、善、美的和谐统一。
2012年01期 No.323 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 曲海燕;
<正>"读万卷书,行万里路。"笔者多年从事中学语文教学,深刻认识到语文教学如果仅局限在课本上,进行机械的试题训练,必然枯燥无味。语文反映一个民族认识世界的方式,也沉淀着一个民族深刻的文化。
2012年01期 No.323 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 陈辉雪;
<正>小学低年级教学是基础教育中基础的基础,应该引起我们足够的重视。如何让低年级的学生尽快进入博大精深的语文世界,并且快乐地吸收知识?我认为,应该从培养学生语文学习中的问题意识、探究意识和合作意识抓起。
2012年01期 No.323 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 曲秀丽;戴金凤;
<正>作文考试是对考生的思想水平、思维能力、书面表达能力、创新能力和创新精神的综合考查。学生只有综合性、创造性地运用学过的知识、技能和技巧来表达自己对生活的深刻感知、观点及看法,才能充分展现自己的文学才华和个性色彩。教师在日常作文训练中,应强化学生的写作意识,培养学生良好的写作习惯。高考作文训练可以从下面四个方面去进行。
2012年01期 No.323 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 张兰香;
随着新课程改革的不断深入,小学数学教学更加注重培养学生的合作能力和动手操作的能力,注重引导学生领悟知识的产生过程,进一步培养学生的空间观念。
2012年01期 No.323 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] - 李卫;
<正>在数学教学中,应用题教学是重中之重,学生学起来难度也特别大。为了提高应用题教学的质量,使每个学生都能很好地掌握所学知识,我常常采用画线段图的方法帮助学生弄清题意,理解数量关系,寻找解题思路。线段图以线段的长短来表示事物数量的多少,以线段之间的关系反映事物之间的数量关系,虽然比客观事物抽象
2012年01期 No.323 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] - 岳红艳;
<正>著名教育家魏书生曾经说过:"教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。"可见"说"在学生学习中的重要性。留意一下小学数学课堂教学,我们不难发现,学生普遍存在着愿意做题而不愿说理,或能解题却说不出所以然的
2012年01期 No.323 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] - 成世香;
<正>《数学课程标准》明确指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"从中可以看出,情境创设对于数学教学的重要
2012年01期 No.323 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 董玉武;
<正>什么是生本?生本课堂对学生到底是好还是坏?当学生吵闹时老师应该如何处理?这种让学生自由交流的教学方式,到底会起到什么作用?是否会影响到课堂的效率?很多教师在刚接触生本课堂教学时会产生疑惑,同时又会被它的创新所吸引。那么,如何才能使生本课堂更好高效,充分发挥学生学习的主体地位呢?
2012年01期 No.323 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 朱党生;
<正>物理新课程标准明确指出:使学生保持对自然界的好奇,发展科学的探索兴趣,在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感。从这一点讲,激发学生的物理学习兴趣至关重要。笔者认为,可以采取以下几种手段激发学生的学习兴趣,让他们享受物理学习的快乐。
2012年01期 No.323 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] - 陶勇;
<正>一、教师的素质是渗透德育的基础教师是课堂的设计者和组织者,是学生智慧的启迪者和挖掘者,更是学生心灵的塑造者和培育者。因此,发挥历史教学渗透德育的作用,没有高素质的教师是不行的。首先,历史教师必须是合格的"人师"。一要"有心",对教学中
2012年01期 No.323 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] - 梅勤娟;
中学历史教师的教学质量意识是影响中学历史教学质量的重要因素。由于受传统观念影响及某些现实条件的制约,多数历史教师的教学质量意识还很薄弱,这给中学历史教学带来很多问题。因此,必须从五个方面增强对中学历史教师教学质量意识的培养。
2012年01期 No.323 41页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 石岩;
<正>课堂提问是一种教学手段,也是一门教学艺术。在科学课堂教学中,营造有效的"问题情境",能激发学生参与的热情和尝试的动机,从而生成探究性问题,有利于调动学生学习的积极性。为此,科学教师要针对每节内容,从学生实际出发,精心设计提问,通过有效的课堂提问,提高教学效果。
2012年01期 No.323 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] - 王延安;
<正>课堂教学是教学工作的中心环节,是提高教学质量的关键。科学教学中,教师不仅要有明确的教学目的,还要将教学的思想性、科学性、趣味性有机地结合起来,使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取知识、提升能力。
2012年01期 No.323 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
- 刘红;
<正>在我多年的音乐教学实践中,我深深地体会到,每节成功的音乐课,都是在学生高涨的学习情绪中完成的,这让我深刻地认识到调动学生学习兴趣的重要性。由于低年级的学生年龄小,注意力集中时间短,所以,如何调动低年级学生的学习兴趣是格外重要的问题。因此,我注意运用灵活多样的教学方法,提高学生学习音乐的兴趣。
2012年01期 No.323 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 孙慧;
<正>许多音乐教师认为宁上唱歌课不上欣赏课,就是因为欣赏课太难上了,学生在课上总是提不起精神,课堂气氛沉闷、压抑。但是,音乐欣赏是音乐教学中的重要组成部分,它不仅能使学生了解优秀的音乐作品,学会感受音乐的方法,还能丰富学生的想象力和创造力,培养学生的音乐鉴赏力和创造力。所以,音乐欣赏课要从小学阶段抓起,让学生从小就受到音乐的感染和熏陶。在小学音乐教学中,音乐欣赏教学要针对小学生的特点,循序渐进,通过不断学习与积累使学生的音乐欣赏能力得到逐步发展和提高。
2012年01期 No.323 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] - 葛晓红;
<正>鼓励作为教学中常用的一种方法,是"以人为本"思想的体现。在美术教学中,我尝试采用鼓励的方法,激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养学生的学习兴趣与参与意识,力求在和谐的课堂氛围中,取得最佳的教学效果。
2012年01期 No.323 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] - 常蕊;
<正>在美术课堂教学中,常常出现下课铃声响了,一部分学生仍没完成创作活动的现象,这极大地影响了美术课的教学质量。现行课程体制中,授课时间一律为40分钟。传统的美术教学采用教师讲授10至15分钟,学生练习20分钟左
2012年01期 No.323 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]